吉田 晃子 
こんにちは。
AI-am（アイアム）の
よっぴーです。
不登校をするようになると、ときどき 担任の先生が家庭訪問 に来られたりします。
今回は、家にカウンセラーの先生が来られて、子どもの「将来」について尋ねられたときのエピソードです。
もくじ
「学校に行かないで将来はどのようにお考えですか？」とカウンセラーの先生に尋ねられて
不登校をするようになると、生徒の様子を見に、担任の先生が、時おり家庭訪問に来られます（来ない先生もいるし、お断りする家庭もある）。
息子は小学生のとき学校に行かない選択をして、以降、中学の3年間も、学校には行きませんでした。
そんな中学2年のときのことです。
中学校のカウンセラーの先生から「是非一度、お母さんとお会いしてお話したい」と連絡があり、家に来られることになりました。
先生とテーブルに向かい合わせでおしゃべりしているリビングに、息子もいます。
たわいない会話をして和んだところで、カウンセラーの先生が言います。
「学校に行かないで将来はどのようにお考えですか？ このままでは何にもなれないじゃないですか」。
「呆れてものもいえない」という心情になりましたが、ここは怒りをぶつけずに、自分の考えを伝えました。
「何になるかじゃなくて、どんな人でいたいか、が大事だとわたしは考えています。暮らしをたのしむ人でいてほしいとおもっているんです。
だから、仮にパイロットになろうが、ホームレスになろうが、そんなことはどっちだっていいんです。
一般的には「スゴい！」といわれるパイロットでも、なりたくてなったんじゃないのなら、他のやりたいことをしていてほしい。やりたいことを自分で知っている人であってほしいとおもっています」
どんなおとなになりたい？
「大きくなったら何になりたい？」
子どものころ、この質問がキライでした。
何になりたい？ と訊かれるたびに抱いた嫌悪感。
生命のリズムに身をまかせて生きている子どもに、数字を注入する。そうして気づかれないように、そぉ〜っとそぉ〜っと、球体の世界を三角形にしていく魔のことば。おとなになってその正体がわかりました。
どうせなら「どんなおとなになりたい？」のほうが、うんといい。
どっちみち思考の流れのジャマをするのなら、「やさしい気持ちになれるのはどんなとき？」なんてことを尋ねられるほうが、自分のリズムから遠のかないですむ。
「休める人は大丈夫。心配なのは休めない人です」
よっぴーまりんの共著『小さな天才の育て方・育ち方 – 小・中・高に通わず大学へ行った話』を書くにあたって、ふたつのことを息子に尋ねました。
ひとつは、「叱られた記憶」。
もうひとつは、学校に行っていないことで起こる「うれしかったこと」。
叱った記憶はわたしにもなかったけれど、本人も、叱られた記憶はないそうです。
もうひとつの、「うれしかったこと」。これが前述の、わたしがカウンセラーの方に伝えた言葉だったそうです。
わたしは覚えていなかったけれど、
「今を楽しめない人が、将来もクソもないじゃないですか」とも言ったそうです。
「休める人は大丈夫。心配なのは休めない人です」も言ったそうです。
「そんなことでどうするの？ あなたの将来が心配だ」
カウンセラーの方が、「そんなことでどうするの？ 子どもの将来が心配だ」という価値観を持たれているのは、いいんです。人それぞれですから。
カウンセラーの方の言葉に、こころのなかで、（この人マジで言ってる？）とおもい、怒りをかんじたのは、他者であるわたしにその価値観を投げたからです。しかもすぐそばには、子ども本人が居るのに、です。
こんなふうに言われたら、
元気が休んでいるときの子どもだったら、心配だったのは今日、明日、、のことだったのに、将来までを心配色に染められてしまいます。
外交的な性格の子どもだったら、だれだって反抗のひとつもしたくなります。
「あなたのことが心配で…」と言われ続けて（言葉はもちろん、オーラだけでも）、子どももまた、心配症の人になる。「こんな自分では…」の人になる。
想像してみて。
「最近太ったな… おまえの将来が心配だ」と言われたら？
ほっとけ、コンニャロメ〜
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